薇拉婚纱摄影禾系列,薇拉婚纱摄影好不好
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孩子上大班,教得多、背得多、作业多的幼儿园和没作业的幼儿园,应该选哪个?
题主所问问题的核心是,孩子目前大班,课本知识和玩乐活动,二选一。
幼儿园大班,所起的运用之一就是能平顺的和小学一年级衔接好,包括道德培养,集体意识,同学相处等等。幼儿园教授孩子一些课本知识,从我们普同老百姓生活实际出发,是因为大多数家长有这个需求,而家长的需求也是因客观环境和各自教育理念导致。
大班可以不上有课本书面知识的幼儿园,那么一年级的时候,孩子面临的问题,可能会比一些学过的同学,掌握知识要慢一点;但是,提早学过知识的小朋友,课堂上专注力又会差一点,上课不专心听讲,形成习惯就不好了。两方面提醒一下的目的,就是希望题主无论做什么选择,后续跟进需要关注到的地方在哪里。
再次回到问题上,孩子已经熟悉了幼儿园环境,大班一年,再去熟悉新环境,孩子也有情绪。但是家长觉得课业多心疼,可以告诉老师或园长,相信她们会根据家长需求做出相应改进和调整。
我是Mr禾,专注自我成长的的俩娃妈,感谢悟空的邀请。
首先,我肯定不能够回答你,到底是选作业多的呢,还是没有作业的。
因为你的孩子和我的孩子不一样,你和我也不一样,我们的环境,我们的心理环境成长的过程都不一样,所以决定权只能是你自己去做,没有第三个人可以帮你去做这样的一个决定。
其次,我可以分享一些只是属于我自己的观点
我个人认为无论是哪个幼儿园,只要能够真正关注孩子身心发展,并且能够遵循正确的育儿观的幼儿园,并且能将它们落实到实处的幼儿园,那当然是好的,如果是我的话,我也愿意去选。
再次,我也会去考察,我也会去关注这个孩子在这里面的状态。
比如说,孩子刚刚上了三个月还不想去了,不想去,到底是为什么不想去,事实上孩子不想去的因素太多了,不一定只是幼儿园的因素。当然,幼儿园可能也会有自身的一些局限,过程里面会有一些不足,比如说我女儿有半年的我时间是读传统园的,我也提过,有一天午饭时间,我去接孩子放学,听到隔壁教师的老师在吃饭的大声斥责着孩子,去吓唬小孩说你不吃完饭,晚上你妈就不来接你。
当然,这多多少少的会给孩子造成不利影响,但是,对于我来说,这个影响我是可以能够平衡的,我跟孩子之间,因为有早期的这种信任关系,他回来什么都跟我说,他会把他的困难告诉我,表达出来了,本身对这个这个东西造成的影响就已经不重要了。
因此,在我们之间的关系建构这样的安全的感觉,所以我我也通过各种各样的渠道让孩子明白,在任何情况下我都会去接他,老师说的话只代表老师的想法,不是真理,我会告诉他老师的意图是什么。
应该选有作业的。
宝贝已经上大班了,之后就是小学。如果没有一点基础,一进小学就是汉字算数,宝贝开始会有一个适应的过程,接受的比较慢,学的吃力,家长也需要花时间帮助孩子,至少两个月吧。
现在确实提倡幼儿园不教东西,不超前教育,公立学校就是这么做的。但是实际情况是你不教有人教,幼小衔接班,学前班,你不报有家长报,单独报班又花时间又花钱,我们这边学前班一个孩子一年两万多。等到开学,上过学前班的孩子学起来就轻松了,这样就可能会造成没有学过的孩子压力更大。
有些家长也很认可让孩子小时候多玩,保护好孩子的天性,这是一方面,但是既然到了入学的年龄,就需要提前准备,学校里既然有教授学习内容那就学一些,毕竟是大班,而不是小班中班。
所以建议这位家长就选个教授学习内容的幼儿园,既学习了又省钱了,一举两得。
三多幼儿园
题主所说的教的多、背的多、作业多的应该是某些学费贵的私立幼儿园,因为这三多一般都是和他学费成正比的。
学的太快,根基不稳
我觉得除非没有选择,否则没有必要送去这样的幼儿园,我身边就有个现成的例子,我有个大学同学,家庭条件优越,经济方面很宽裕,加上离家近处就有所私立幼儿园,于是就把孩子送了进去,孩子在小班就开始学习10以内加减法、26个英语字母和拼音字母的认读了。
经常表现,自信过头
他儿子上大班的时候一次出来玩,他爸故意炫耀了一下,出了几道乘法口算和除法口算,孩子都对答如流,一句不停的背了十首左右的古诗,我们当时都拍手叫好。他爸得意的说,学习方面都不需要他操心。
落差太大,可能自卑
进入小学一年级的时候,问题来了,孩子的学习成绩只是中游,我们听到他爸这么说,还是有些不信,孩子入学前感觉都掌握到三年级的书本知识了,怎么成绩也得前10吧,怎么会在中游,难道大半班小朋友入学都是四年级以上水平了?后来发现不是这样的,他们班50多人,绝大部分都是公立幼儿园的孩子,那么问题来了,孩子提前学了那么多,成绩为什么却不突出呢?
我的孩子在上幼儿园之前,听别的家长说,学龄前一定要让孩子认字,否则当孩子上一年级后,孩子的学习成绩会被甩在后面。带着几分着急,我让4岁的宝宝开始了认字、写字的旅程。
值得骄傲的是,宝宝用了1年时间就学会了500字,汉字也写得有板有眼。到宝宝幼儿园结束,就已经学会了2000字,我一度引以为傲。
后来宝宝上了一年级,几乎每天回家都跟我说老师教的字太简单了,觉得上课很无聊,无论是小测试还是正式考试,宝宝都能得100分,被家里的亲戚朋友称为“神童”。老师经常会反映安安上课不专心。我一度以为,只要孩子懂了,上课不认真也无所谓。
我经常心里为当初让宝宝认字的决定沾沾自喜,也认为孩子会乘风破浪一直成为尖子生。
但是当宝宝上了二年级后,情况急转直下。宝宝学习开始感觉到吃力,成绩也开始走下坡路,宝宝一下子从尖子生变成了普通生,孩子也渐渐变得内向,到了三年级,孩子甚至出现厌学的情绪,经常会跟我发脾气说不想上学。
我和老公平疑惑不解,到底是什么原因呢?是老师的教育方法有问题吗?还是孩子天生就是笨?老公甚至还怀疑老师不喜欢宝宝,所以导致宝宝的学习成绩下滑。
后来我跟老公专门咨询了育儿专家:事实是怎样的呢?真相让人吃惊!
育儿师给出的结论:
在学龄前被强迫认字的孩子,初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀,但到了小学二年级,这类早认字的孩子优势不再明显,他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多,但是学习态度却比较被动,对很多事情不感兴趣。到三年级后,这类孩子的表现更不如意。具体是如何演变的?
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